宜宾市南溪区举行2025年教师节表彰大会
2025-09-09 03:26
记者:记者 王浩 冯春

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金秋稔岁、杏坛飘香;师道传承、泽被未来。9月8日,宜宾市南溪区2025年教师节表彰大会在区会议中心隆重举行。区委书记、南溪经开区党工委书记瞿进出席大会,并代表区委、区政府,向全区广大教师和教育工作者致以节日的问候!向受到表扬的先进单位和个人表示热烈祝贺!向长期以来关心支持教育改革发展的社会各界人士表示衷心的感谢!区委副书记、区长陈元华主持大会。区人大常委会主任李德彬,区政协主席余水情出席大会。

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瞿进指出,为人师表、诲人不倦的高尚情操,献身教育、矢志不渝的坚定信念,锐意进取、勇立潮头的创新精神,春风化雨、爱生如子的师者仁心是全区教师的鲜明特点。全区上下要向教师们学习心有大我、至诚报国的理想信念;言为士则、行为世范的道德情操;启智润心、因材施教的育人智慧;勤学笃行、求是创新的躬耕态度;乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心;胸怀天下、以文化人的弘道追求。

瞿进指出,教育是南溪对外开放最闪亮的名片。南溪教育必须重振雄风、再创辉煌,进一步凸显“半城学子满城香”的城市特色。全区教育工作要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面落实党中央和省委、市委决策部署,强化战略引领,深化改革协同,坚持自主自信,突出促进公平,加快推动全国义务教育优质均衡发展区、国家产教融合试点城市示范区建设,加快建成具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力的教育强区。

瞿进要求,要深刻认识和把握“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。要旗帜鲜明地为党育人、为国育才。我们必须把为党育人、为国育才的红色基因融入教育教学的血脉,引导学生树立正确的“三观”,厚植爱国情怀与社会担当,锻造出有理想、有本领、有担当的时代新人。要坚持社会主义办学方向,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要紧紧围绕立德树人这一根本任务,以人为本、因材施教,牢牢把握教育的政治属性、人民属性和战略属性,着力培养社会需要的人,为社会创造更多物质和精神财富。要持之以恒地建立全覆盖全生命周期的优质教育体系。要打造固本铸魂的思想政治教育体系,坚持党政协同、推进思政一体、打造大小课堂,培养学生爱党、爱国、爱家乡的精神品格;要打造公平优质的基础教育体系,让每个孩子都能上好学,都能获得出彩的机会;要打造产教融合的职业教育体系,擦亮中职教育品牌、深化产教融合、促进校企合作,确保人才培养与产业发展同频共振;要打造自强卓越的高等教育体系,坚定支持在南院校发展、积极搭建创业就业平台、持续优化高校发展环境,推动高等教育内涵式、高质量发展;要打造创新牵引的科技支撑体系,营造科技氛围,强化科技平台建设,让更多的科技成果在南溪落地生根、开花结果;要打造素质精良的教师队伍体系,把好教师入口关,抓实教师培养关,守牢师德底线关,使每位教师都能肩负让每个孩子健康成长的重任;要打造科学合理的教育评价体系,进一步深化对学生、教师、学校的评价制度改革,打造科学合理的教育评价体系。

瞿进强调,办好人民满意的教育,关键在党。必须全面贯彻党的教育方针,始终坚持党对教育工作的全面领导。希望大家保持对教育事业的高度忠诚和满腔热忱,在奋力推进教育强区建设的实践中,挥洒汗水、燃烧智慧,为南溪教育重振雄风、再创辉煌作出新的更大贡献。

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陈元华要求,全区各级各部门、各学校(单位)要切实把思想和行动统一到区委的决策部署上来,要始终胸怀“国之大者”,全面落实立德树人根本任务,坚持“质量立教、改革兴教、内涵强教”,全面深化教育领域综合改革。要强化责任担当,大力弘扬教育家精神,以更高站位、更宽视野、更大力度,持续加强高素质专业化创新型教师队伍建设,全力推动“学在南溪”品牌实现新跨越、迈上新台阶。

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(南溪区名校(园)、名校(园)长代表)

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(南溪名师、工作实绩突出教师代表)

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(南溪工作实绩突出乡村教师、工作实绩突出班主任、工作实绩突出教育工作者代表)

大会宣读了关于表扬南溪区2025年教育工作实绩突出集体和个人的通报。南溪一中、南溪职校、丽雅小学获名校(园)称号,刘杰、蒙仕云、李接华、杨召云、刘利获名校(园)长称号,张馨、何祖权、张勇、谭英莲、覃先江获名师称号,工作实绩突出教师为张世玉、米运波、黄健、李泽容、董文学,工作实绩突出乡村教师为黄寰、吴一、沈李霞、颜其国,工作实绩突出班主任为向春燕、罗尧兴、胡敏,工作实绩突出教育工作者为万洁、张延平、聂艳梅。

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(幼儿园教师代表董文学)

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(小学教师代表万洁)

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(初中教师代表谭英莲)

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(高中教师代表张世玉)

会上,获奖教师董文学、万洁、谭英莲、张世玉分别代表幼儿园教师、小学教师、初中教师和高中教师作了发言。

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区领导周艺、文吉平、万敏、何星洁、李明英参加会议。


宜宾市南溪区教育工作实绩突出集体和个人名单

如下↓↓↓

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